طراح :

موضوع: علوم پنجم صفحه ی 30تا33 (فسیل)

آ شنایی دانش آموزان با فسیل و مراحل تشکیل آن

2-    آشنایی دانش آموزان با مفهوم فسیل

3-    آشنایی دانش آموزان با مراحل تشکیل فسیل

4-    دانش آموزان فسیل انواع مختلف جانداران را از یکدیگر تشخیص دهند.

5-    مسولیت پذیری و کار در گروه

–         آیا می دانید سنگ های رسوبی چگونه تشکیل می شوند؟

حالا به نظر شما جاندارن بجز اثر دست و پا یا قسمت های دیگر بدن جانداران چه چیز هایی از خود به جا می گذارند؟ برخی از دانش آموزان جواب هایی از جمله استخوان و دندان و … می دهند. آنها را تشویق کرده و از کل کلاس می خواهیم تا کلیپی در مورد چگونگی تشکیل فسیل مشاهده کنند.

پس از آن دوباره از دانش آموزان سوال می کنیم چه چیزی باقی می ماند؟ همه ی آنها می توانند ب سوال معلم به درستی باسخ دهند. پس از آن معلم خود فسیل را برای دانش آموزان همانطور که در کتاب آمده، تعریف می کند.

بچه ها همانطور که در فیلم هم دیدید دانشمندان لایه های رسوبی را با ابزارهای مناسب می کنند و فسیل باقی مانده از جانداران را بیرون می آورند. حال از دانش آموزان می خواهیم تا در گروه های خود فعالیت صفحه ی   31-32را انجام دهند و مثل دانش مندادن فسیل را از بین لایه های خاک بیرون آورند.( از جلسه ی قبل از دانش آموزان می خواهیم تا وسایل مورد نیاز این فعالیت را با خود بیاورند.)

ابتدای صفحه ی 33 قسمت گفتگو از دانش آموزان می خواهیم به صورت گروهی سوالات را پاسخ دهند و سرگروه نتیجه را برای کل کلاس ارایه دهد.

و معلم این نکته را که هر لایه از لایه های رسوبی از لایه ی زیرین خود جدید تر است پس فسیل لایه های پایین تر قدیمی تراز لایه های بالایی است را برای دانش آموزان توضیح می دهد.

و همچنین شکل فسیل جانداران مختلف را به آنها نشان می دهد.

 همچنین صفحه ی 33 بازهم مراحل تشکیل فسیل را نشان داده که دانش آموزان آن را در فیلمی مشاهده کردندو معلم با باز بخش آن برای بچه ها توضیح می دهد که وقتی جانداری می میرد، ایتدا قسمت های نرم بدن آن را جانداران دیگر تغذیه می کنند یا از طریق دیگر از بین می روند. سپس لایه های خاک روی باقی مانده ی آن جاندار که قسمت های سخت بدن جاندار هستند می نشیند که به قسمت های سخت باقی مانده فسیل می گویند.

تعیین تکلیف :  معلم از دانش آموزان می خواهد تا هرگروه تا هفته ی آینده یک کتاب درمورد فسیل مطالعه کنند و خلاصهی آن را به کلاس ارایه دهند.

طراح :

جزئی

2-    آشنایی دانش آموز با تفاوت فسیل ها و تفاوت اطلاعات حاصل از آن ها.

3-    آشنایی دانش آموز با نقش فسیل ها در جمع آوری اطلاعات درباره ی گذشته ی زمین.

4-    آشنایی دانش آموز با مشاهده و جمع آوری اطلاعات

5-    آشنایی دانش آموز با فواید اثرات به جامانده  از جانداران

دانش آموز به جمع آوری اطلاعات درباره ی محیط زیست و سنگ ها علاقه مند شود.

دانش آموز بتواند یافته هایش را جمع بندی کند.