طرح درس زندگی در نواحی مختلف جهان مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی با هدف ارائه یادگیری مرتبط با زندگی در مناطق مختلف جهان به دانش آموزان پنجم ابتدایی تشکیل شده است. این طرح درس که شامل 4 صفحه ورد است، قابل ویرایش بوده و براساس هدف نویسی برنامه درسی ملی و طبقه‌بندی جدید بلوم طراحی شده است. از جمله اهداف این طرح درس می‌توان به ایجاد تعامل بین معلم و دانش آموزان، فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده، طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات و ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری در فراگیری درس زندگی در نواحی مختلف جهان اشاره کرد. این طرح درس در کلاس پنجم دبستان اجرا می‌شود و محل اجرای آن نیز درج نشده است.

مشخصات کلی
شماره طرح درس: 1
موضوع درس: زندگی در نواحی مختلف جهان
تاریخ اجرا:
مدت اجرا:

مجری:
کلاس: پنجم
تعداد فراگیران:
مکان:
الف: قبــل از تـــــــدریــس
اهداف بر اساس تلفیقی از هدف نویسی برنامه درسی ملی و طبقه‌بندی جدید بلوم
سطح هدف
اهداف و پیامدها
وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان در فراگیری درس زندگی در نواحی مختلف جهان
فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده در فراگیری درس زندگی در نواحی مختلف جهان
طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات درس زندگی در نواحی مختلف جهان
ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری در فراگیری درس زندگی در نواحی مختلف جهان

هدف کلی
دانش آموزان باید مفاهیم درس زندگی در نواحی مختلف جهان را در پایه پنجم به طور کامل فرا بگیرند.
اهداف مرحله‌ای
1. تعدادجلساتی که در هفته به این تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم اختصاص داده شده است .
2. تعداد دروس کتاب درسی با رعایت پیچیدگی مفاهیم کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم
3. تعدا د ماهی که به این درس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم تخصیص یافته است.
بنا بر این بعد از در نظر گرفتن مسائل و مواردی که ذکر گردید،زمانبندی کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم را بررسی و تدوین می نماییم.

هدف‌های رفتاری آموزشی
اهداف (با رعایت توالی محتوای درسی)
انتظارات در پایان آموزش
حیطه و سطح در بلوم
عناصر برنامه درسی ملی
تعقـل، ایمـان، علـم، عمـل و اخـلاق

عنصر
عرصه ارتباط با

خود
خدا
خلق
خلقت

اندیشیدن در مورد توانایی های دیگران و چگونگی تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم
شناختی
تفکر

*

علاقه به استفاده از نتایج تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم
عاطفی
ایمان

*

آگاهی و اطلاع از کاربرد این درس در زندگی روزمره
شناختی
علم

*

تفکر در مورد دانستنی های تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم
شناختی
عمل
*

ایمان و باور داشتن به فراگیری تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم
عاطفی
اخلاق
*

فکر کردن در مورد توانایی های دیگران و مفاهیم درس و زندگی چه ارتباطی با هم دارند
شناختی
تفکر

*

علاقه به استفاده از عمل کاربرد درس و محاسبه های مربوط به محیط بیرون و طبیعت
روانی حرکتی
ایمان

*

درک و آگاهی از اندازه گیری آفریده های خداوند در طبیعت
شناختی
علم

*

استفاده از درس در طبیعت
روانی حرکتی
عمل

*

اندیشیدن در مورد اینکه در طبیعت چگونه می توان از این روش استفاده کرد و خدا نیز چگونه به کار برده است.
شناختی
اخلاق
*

ایمان داشتن به اینکه می توانم با تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم بهتر زندگی کنم
روانی حرکتی
ایمان
*

درک و آگاهی نسبت به شناخت این درس به عنوان نعمت الهی
شناختی
تفکر
*

رئوس مطالب
آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم درس و ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری

مواد و رسانه‌های آموزشی
Cd های آموزشی .تولید محتوای الکترونیکی.پاورپوینت آموزشی.قلم نوری.برد هوشمند
پیش بینی رفتار ورودی
با یاد و نام خدا و سلام و احوالپرسی بررسی وضعیت روحی و روانی و حضور و غیاب و پرسش و پاسخ
ایجاد ارتباط پنجمیه
معلم بعد از احوالپرسی نظر دانش آموزان را راجع به کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم و درس زندگی در نواحی مختلف جهان می پرسد و روش های علاقه مند نمودن دانش آموزان به این درس را به کار می گیرد.
زمان 8 دقیقه
گروه‌بندی، مدل و ساختار کلاسی
معلم کلاس را آماده کرده و به صورت یو شکل در می آورد و دانش آموزان را به چند گروه تقسیم می کند که بهتر بتواند با دانش آموزان ارتباط برقرار کرده و درس زندگی در نواحی مختلف جهان را تدریس نماید.
روش ‌ایجاد و تداوم انگیزه
بالا بردن قدرت استدلال دانش آموزان با استفاده از شیوه ی مناسب- طرح درس زندگی در نواحی مختلف جهان مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی علاقه مند کردن دانش آموزان به تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم و بیان موارد مختلف و توجه دادن آنها به اهداف درس
زمان: متناوب
ارزشیابی آغازین
معلم درباره موضوعاتی که در درس زندگی در نواحی مختلف جهان در کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم وجود دارد به دانش آموزان تعدادی برگه که از قبل سؤالاتی نوشته شده می دهد تا به سؤالات پاسخ دهند و هم گروهی ها آنها را تصحیح کنند.
زمان: 5 دقیقه
روش‌های تدریس
پرسش و پاسخ، گروهی
ب: فعالیت‌های مرحله حین تدریس
آماده سازی
·       توجه ویژه به تفاوت های فردی در بین دانش آموزان
·         اهمیت نحوه ی رفتار معلم با دانش آموز
·         ایجاد جو دوستانه جهت جلوگیری از خستگی دانش آموزان
·         استفاده ی بهینه از حداقل امکانات
·         توجه به دانش آموزان ویژه  و کم حرف .
·         استفاده از تجربیات نو و به روز و در دسترس  دانش آموزان جهت تدریس .
·         مشارکت کلیه ی دانش آموزان در امر تدریس .
·         تقویت هوش بینایی ، شنوایی و گویایی در دانش آموزان با طرح پرسش های گوناگون
زمان: 5 دقیقه
ارائه درس جدید

فعالیت‌های معلم- دانش‌آموز: این فعالیت‌ها به صورت تلفیقی مطرح می‌شود و تفکیک آن به معنای مجزا بودن فعالیت‌های معلم و دانش‌آموز است و منطقی به نظر نمی‌رسد و به همین خاطر از خط‌چین استفاده شده است.

فعالیت های معلم
فعالیت های دانش آموزان
معلم تدریس درس زندگی در نواحی مختلف جهان را آغاز می کند
دانش آموزان کاملا به درس گوش می دهند.
معلم در رابطه با درس زندگی در نواحی مختلف جهان اهداف را بیان می کند.
دانش آموزان با توجه به اهداف بیان شده مثال می زنند.
معلم تدریس درس زندگی در نواحی مختلف جهان را به کمک برد هوشمند و محتوا سازی تکمیل می کند.
دانش آموزان با اشتیاق مراحل تدریس را دنبال می کنند.
معلم در حین تدریس درس زندگی در نواحی مختلف جهان دانش آموزی را پای تابلو می آورد.
دانش آموز به دقت هنگام تدریس همکاری می کند.
معلم یک جمع بندی نهایی را درباره زندگی در نواحی مختلف جهان برای دانش آموزان بیان می کند.
دانش آموزان از تدریس حاضر راضی و خشنود می شوند و به دقت گوش می دهند.
مدت زمان: 50 دقیقه

فعاليت‌های خلاقانه دانش‌آموزان

– پس از آموزش درس به صورت کلامی، از دانش آموزان خواسته می شود فعالیت ها را به صورت نمایش انجام دهند.
– بعد از بررسی فعالیت های انجام شده توسط دانش آموزان از آنها خواسته می شود سوالات کار در کلاس هم به صورت گروهی انجام دهند.و برای آن یک بازی بسازند.

ج: فعالیت‌های تکمیلی

ارزشیــابـــــی
الف: تکوینی (در جریان تدریس)
پس از نظارت بر کار دانش آموزان از گروه ها خواسته می شود که با مشورت هم گروهی های خود چگونگی انجام درس زندگی در نواحی مختلف جهان ، توجه به فعالیت های انجام شده را با راهنمایی سرگروه انجام دهند.

ب: ارزشیابی تراکمی

با استفاده از کارت های آموزشی از دانش آموزان خواسته می شود که سوالات مربوط به درس زندگی در نواحی مختلف جهان را جواب دهند.

زمان: در طول تدریس 5 دقیقه زمان

جمع‌بندی
و ساخت دانش جدید
پس از نظارت بر کار دانش آموزان از گروه ها خواسته می شود طرح درس زندگی در نواحی مختلف جهان مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی که با مشورت هم گروهی های خود چگونگی انجام درس ، توجه به فعالیت های انجام شده را با راهنمایی سرگروه انجام دهند.

زمان: 5 دقیقه

تعیین
تکالیف و اقدامات بعدی
از دانش آموزان خواسته می شود، تا برای جلسه ی بعد با توجه به تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس زندگی در نواحی مختلف جهان پایه پنجم نمونه واقعی در زندگی بیان کنند.
زمان: 3 دقیقه

معرفی منابع
– کریمی،یوسف( 1392 ). روانشناسی اجتماعی: نظریه ها،مفاهیم وکاربردها. تهران: نشرارسباران.
– کریمی،یوسف( 1390 ). روانشناسی اجتماعی: نظریه ها،مفاهیم وکاربردها(چاپ یازدهم).تهران: نشرارسباران.
– کریمی،ي. ( 1389 ). روانشناسی اجتماعی: نظریه ها،مفاهیم وکاربردها(چاپ یازدهم).تهران: نشرارسباران.
– وینرایت،ویلیام(بیتا). عقل ودل. ترجمه: محمدهادي شهاب( 1394 ). قم: انتشارات پژوهشگاه مطالعات اجتماعی ومعارف اسلامی.
– مارشال،کاترین وراسمن،گرچنب. ( 2014 ). روش تحقیق کیفی. ترجمه: علی پارسائیان وسیدمحمداعرابی(2016).تهران: انتشارات دفترپژوهشهاي فرهنگی. )
.– مارشال،ك. وراسمن،گ. ب. ( 2015 ). روش تحقیق کیفی. ترجمه: علی پارسائیان وسیدمحمداعرابی 1377). تهران: انتشارات دفتر پژوهشهاي فرهنگی.
– سرمد،زهره؛بازرگان،عباس وحجازي،الهه. ( 1394 ) روشهاي تحقیق درمطالعات اجتماعی رفتاري. تهران: انتشارات آگه.
– سرمد،زهره،بازرگان،عباس وحجازي،الهه. ( 1391 ) روشهاي تحقیق درمطالعات اجتماعی رفتاري. تهران: انتشارات آگه.
– سرمد،ز.،بازرگان،ع. وحجازي،ا. ( 1389 ). روشهاي تحقیق درمطالعات اجتماعی رفتاري. تهران: انتشارات آگه

زمان: 5 دقیقه