ماده تغییر می کند       صفحه ی14،15،16         45دقیقه          

فراگیران با تغییرات مواد آشنا می شوند.

با رسم یک جدول  موادی را که تغییر فیزیکی و شیمیایی کرده اند  طبقه بندی کرده و گزارش دهند(رفتاری)

ارزشیابی تشخیصی (ورودی)

سؤالات خود را همراه با تصاویری که به دانش آموزان نشان داده می شود می پرسم، برای مثال: در این تصویر چه تغیری می بینی؟کند بودن و یا سریع بودن آن را مشخص کن؟

 10دقیقه

معرفی درس جدید و

ایجاد انگیزه

معلم برای دانش آموزان هدف و انتظارات خود را از گردش علمی و وظایف دانش آموزان را بیان می کند.

(رعایت نظم، رعایت نکات ایمنی، مشارکت و همکاری، مشاهده دقیق محیط، ثبت و یادداشت برداری مشاهدات)

3دقیقه

از آن ها می خواهیم تغییراتی را که مشاهده می کنند را یادداشت برداری کنند.

سپس در جایی در همان مکان به صورت گروهی نشسته و به نوبت گزارشاتی را که نوشته اند می خوانند.

پس ازخواندن گزارش هر گروه معلم سؤالاتی از آن ها می پرسد؛ از جمله:

این تغییر جزء کدام نوع تغغیر است؟ دلیل گروهتان را برای دوستانتان توضیح دهید؟

کدام یک از این تغییرات کند است؟

کدام یک سریع اتفاق می افتد؟

به نظر شما کدام یک از این تغییرات می تواند مضر باشد و کدام یک مفید؟

20دقیقه