طرح درس پستچی املا چهارم ابتدایی تشکیل شده از 3 صفحه ورد و قابل ویرایش می باشد طرح درس پایه چهارم دبستان.

مشخصات
نام معلم راهنما:

نام دانشجو معلم:
پایه تحصیلی: چهارم
نام مدرسه:

درس جلسه: اول
زمان:45 دقیقه
موضوع:املا ( املا پستچی)
محتوا (مفاهیم/ مهارت ها به تفکیک):
مهارت:
تطبیق لغات مسموع و مکتوب- نحوه صحیح نویسی فصل اول کلمات – بکارگیری واژه (از منظر معنا وجایگاه)در جمله-ارزش صحیح نویسی درانواع وسایل ارتباطی نوشتاری.
پیامد یادگیری: دانش آموز بتواند
کلمات و جملاتی که شنیده وآنچه در ذهن دارد را درست،خوانا و زیبا بنویسد.
کلمات را به درستی در جمله قرار دهد.
کلمات مشکل فصل اول از نظر املایی را صحیح بنویسد.
مواد/ منابع یادگیری
زمان
تکالیف یادگیری/ تکالیف عملکردی
مراحل
تصویر-کیف های کاغذی-برگه امتحانی
5
با کارت کلمات و کیسه های پست و تصویر پست که در پرده نمایش داده می شود
همچنین با پخش کاغذ های املا که عکس پستچی روی آن و گفتن نام املا (املا پستچی ) دانش آموزان رابا خود همراه میکنیم.
تصاویر روی تخته چه شغلی را نشان می دهد؟
پستچی چه وظایفی دارد؟
در حال حاضر چه ابزارهایی برای ارتباط به صورت نوشتاری وجود دارد؟
در مواردی که گفته شد نامه،ایمیل،پیامک و… نوشتن مشترک می باشد.
اگر ما کلمات و جملات را صحیح ننویسیم چه اتفاقی می افتد؟
برقراری ارتباط

تایید و تحسین پاسخ هایی که دانش آموزان می دهند. هدایت پاسخ ها به سمت هدف مورد نظر( صحیح نویسی).
بازخورد ها

در این مرحله انتظار بر آشنایی دانش آموزان با ابزارهای ارتباطی نوشتاری و همچنین ایجاد انگیزه برای نوشتن املا پستچی است.
دانش آموزان در این مرحله به خوبی با املا پستچی ارتباط برقرار کرده.
تحلیل و تفسیر

5
برای شما پیش آمده که متنی را اشتباه بنویسد و گیرنده منظور شما را متوجه نشود؟
آیا متنی را دیدی که شما متوجه نشوید از منظور آن بعلت غلط املایی و جمله ای؟
چیکار کنیم تا این اتفاق نیفتد؟
به تجربه گذاشتن

راهنمایی بچه ها برای یافتن پاسخ سوالات
بازخورد ها

در این مرحله انتظار بر فهم ارزش صحیح نویسی می رود.
با توجه انگیزه ایجاد شده دانش آموزان در این مرحله توجه بیشتر (برانگیخته) برای درک مطلب داشتند.
در این مرحله آنچه مد نظر بود به طور کامل نرسیدم.چرا که در نهایت خودم مثال ها و نتیجه گیری را انجام دادم. طرح درس پستچی املا چهارم ابتدایی اگر ابتدا مثال زده و بعد سوال ها را می پرسیدم این مسئله حل می شد.
تحلیل و تفسیر
(دانشجو)
برگه امتحانی
20
املاء پستچی را شروع می کنیم به تمامی دانش آموزان کارت هایی که بر روی آن ها شماره ای وجود دارد پخش می کنیم.و سه نفر را به عنوان پستچی انتخاب می کنیم و کیف پستچی به همراه کارت کلمات را به آن ها می دهیم و پستچی هر کلمه را به صاحب شماره می دهند و گیرنده با آن کلمه جمله ساخته و به گروه خود بعنوان املا می گوید.
بکاربستن

هدایت گروه ها و پستچی ها برای پیشروی کار انجام شد.در صورتی که دانش آموزی نیاز به راهنمایی داشت(بویژه کلمات اول) این کار صورت می گرفت.
بازخورد ها

گروهبندی دانش آموزان در این مرحله صورت میگیرد. دانش آموزان به خوبی بایکدیگر همکاری کرده.اما متاسفانه جملاتی که ساخته می شد توسط دانش آموزان توسط معلم تایید نمی شد.بهتر بود که جملات ابتدا بلند گفته می شد و سپس با تایید دانش آموزان ومعلم سایر گروه ها می نوشتن.
تحلیل و تفسیر

5
پس از پایان کار با تعویض برگه های املا بین گروه ها آنها نیز با سایر جملات و کلمات گروه ها آشنا می شوند.اشتباهات املایی را مشخص می کنند.
به اشتراک کذاشتن

سعی می شد که بر دانش آموزان نظارت کرده و مطالبی که گفته شده بود(صحیح نویسی – قواعد جمله) رعایت و درصورت لزوم تکرار شود.
بازخورد ها

دانش آموزان به خوبی اشتباهات جمله ای و واژه ای را تشخیص می داند.
تحلیل و تفسیر

اجرا تا هفته آینده
ویژگی های بهترین کتابی که خوانده اید چیست.
انتقال به موقعیت جدید

بازخورد ها

ویژگی های نوشته خوب را بدانند.
و چون املا بعدی املاتصویری است نقش تصویر را در ارتباط و درک
مطالب بدانند.
تحلیل و تفسیر

سنجش در کل فرایند یادگیری صورت گرفت.
سنجش آموخته ها
استاد راهنمای علوم تربیتی:
استاد راهنمای تخصصی: