طراحی آموزشی فارسی چهارم ابتدایی درس رهایی از قفس تشکیل شده از 3 صفحه ورد و قابل ویرایش می باشد طرح درس پایه چهارم دبستان.

مشخصات
نام معلم راهنما:

نام دانشجو معلم:
پایه تحصیلی: چهارم
نام مدرسه:

درس جلسه: دوم
زمان:45 دقیقه
موضوع:فارسی-فصل دوم-درس
پنجم-رهایی از قفس
محتوا (مفاهیم/ مهارت ها به تفکیک):
مهارت
آشنایی دانش آموزان با ّ تفکر خلاق ،مشورت و کاربرد آن در زندگی
مفهوم
معرفی مولوی و آثار وی به دانش آموزان
پیامد یادگیری: دانش آموز بتواند
در مسائلی که در زندگی با آن روبرو میشوند با افراد شایسته مشورت کنند.
شاعر بزرگ ایرانی مولوی را در چند سطر معرفی کند.

مواد/ منابع یادگیری
زمان
تکالیف یادگیری/ تکالیف عملکردی
مراحل
عکس –لوازم نمایش-معما چوب کبریت
5
با نمایش عکس طوطی وبازرگان و وسایل نمایش همچنین معماها برنامه ای که داریم را به دانش آموزان می گوییم.
1-حل معما های چوب کبریت
2-خواندن متن درس
3-اجرای نمایش طوطی وبازرگان توسط شما
دانش آموزان را به گروه های چهار نفر تقسیم میکنیم .و معما های چوب کبریت را به آنها می دهیم.
از بچه ها می خواهیم که بصورت گروهی معما ها رو حل کنند.
پنج دانش آموز را جلو کلاس آورده و جواب هر معما رابه یکی از آن ها می دهیم .و همچنین کاغذی که روی آن نوشته شده من جواب معما … را می دانم. طراحی آموزشی فارسی چهارم ابتدایی درس رهایی از قفس واز آنها می خواهیم پشت به دانش آموزان بایستن.
پس از این که دانش آموزان بر روی معما ها فکر کردن.
ازدانش آموزانی که جلوی ایستادن می خواهیم برگردند.
و اگر گروهی از آنهادرخواست کرد که به آنها کمک کند. اجازه میدهیم به آن گروه برود.
برقراری ارتباط

راهنمایی و تحسین از انجام دادن معما –راهنمایی و هدایت آنها از استفاده ی دانش آموزانی که جواب را می دانند.
بازخورد ها

انتظار می رود در این مرحله دانش آموزان کمک گرفتن از افراد مطلع را درک کنند.
گروه ها به دو دسته تقسیم شدن گروه هایی که کمک گرفته بودن و گروهی که کمک نگرفته بود..
تحلیل و تفسیر

5
از دانش آموزان می خواهیم درباره اتفاقی که افتاد بحث کنند.
ودرنهایت معلم جمع بندی می کند.
به تجربه گذاشتن

سوال خود را باز کرده و جواب ها را هدایت می کنیم.
بازخورد ها

متاسفانه با توجه به اینکه دانش آموزان مطلب را به درستی فهمیده بودن بهتر بود نتیجه گیری و بحث را به طور کامل در اختیار دانش آموزان گذاشت.
تحلیل و تفسیر
(دانشجو)

20
متن کتاب خوانده می شود.
نمایش طوطی وبازرگان را اجرا می کنیم.
داستان طوطی وبازرگان را به اتفاقات قبلی ربط می دهیم.
بکاربستن

بازخورد ها

زمانی خود دانش آموزان به اجرا نمایش می پردازند داستان را به خوبی درک می کنند.
در این مرحله به علت اینکه کارورز تنها یک روز درهفته حضور دارد در کلاس هماهنگی لازم برای اینکه تمامی نمایشتوسط دانش آموزان صورت بگیرد نبود طراحی آموزشی فارسی چهارم ابتدایی درس رهایی از قفس به همین علت بخشی از نمایش را برعهده گرفته است.
تحلیل و تفسیر

از دانش آموزان میخواهیم ویژگی ها و کسانی که ما می توانیم از آنها راهنمایی بگیریم را نام ببرند
به اشتراک کذاشتن

بازخورد ها

جمع بندی مطالب در این مرحله صورت می گیرد .
دانش آموزان به خوبی افرادی که شایستگی مشورت کردن بودن نام بردند.
تحلیل و تفسیر

اجرا تا هفته آینده
از دانش آموزان خواسته میشود که درمنزل به کمک خانواده بررسی کنند که چرا طوطی گرفتار قفس بازرگان شد.
انتقال به موقعیت جدید

در جلسه بعدی درباره علت به مشکل افتادن انسان صحبت می کنیم.
بازخورد ها

بررسی عواملی که باعث به مشکل افتادن طوطی که نماد غرور وتکبر می شود.واین امر با کمک خانواده به عنوان بهترین راهنما صورت میگیرد.
تحلیل و تفسیر

سنجش در کل فرایند یادگیری صورت گرفت.
سنجش آموخته ها
استاد راهنمای علوم تربیتی:
استاد راهنمای تخصصی: