طرح درس عدد و رقم عدد و شمارش ریاضی دوم ابتدایی، به بحث آمار و نمودار پرداخته می شود. این طرح درس که برای پایه دوم دبستان طراحی شده است، شامل 4 صفحه ورد قابل ویرایش است. در این طرح، مفهوم سرشماری و مهارت های تفکر کردن، تشخیص و برنامه ریزی مورد بررسی قرار می گیرد. هدف از این طرح آموزشی آشنایی دانش آموزان با مفهوم سرشماری و دلایل انجام آن است. همچنین، آنها باید بتوانند با مفهوم سرشماری در کشور آشنا شوند و در کارهای خود از سرشماری استفاده کنند. این طرح از مراحل شرح تکالیف، محدوده زمانی، مواد و منابع یادگیری و برقراری ارتباط تشکیل شده است.

فرم ج : چارچوب تهیه طرح آموزشی
مشخصات : نام مدرسه = پایه تحصیلی = دوم ابتدایی موضوع = آمار و نمودار
محتوا (مفاهیم / مهارت ها به تفکیک ) :
مفهوم : سرشماری
مهارت ها : تفکر کردن ، تشخیص ، برنامه ریزی
پیامد یادگیری :
فراگیر باید بتواند پس از تدریس مفهوم سرشماری و دلایل سرشماری را متوجه شود و همچنین با سرشماری در کشور آشنا و بتواند در کارهای مختلف خود از سرشماری استفاده کند .
مراحل
شرح تکالیف
محدوده زمانی
مواد و منابع یادگیری
برقراری ارتباط
معلم بعد از سلام و احوال پرسی با دانش آموزان به دانش آموزان می گوید الان که داشتم به کلاس می آمدم خانم هاشمی از من خواست تا از شما بپرسم چند نفر از شما مادرتان شاغل است و چند نفر خانه دار . معلم تعداد را بر روی تخته کلاس یادداشت می کند و سپس می پرسد به نظر شما این کار به چه دردی می خورد ؟
2دقیقه
تعامل دانش آموزان با معلم
فرایند هدایت و ارائه بازخورد

تحلیل و تفسیر

تجربه کردن
معلم از دانش آموزان سوال می کند آیا تا به حال بجز امروز که من این اطلاعات را از شما گرفتم کس دیگری هم مثل اینکار را کرده است ؟
در گروه های خود گفتگو کنید و بگویید آیا می دانید در سطح کشور به جمع آوری اطلاعات چه می گویند ؟
2 دقیقه
تعامل دانش آموزان با معلم
فرایند هدایت و ارائه بازخورد

تحلیل و تفسیر

به کاربستن
معلم زمانی که گروه ها در حال گفتگو با یکدیگر هستند بین نیمکت ها حرکت می کند و بحث دانش آموزان را کنترل می کند طرح درس عدد و رقم عدد و شمارش ریاضی دوم ابتدایی  و پس از مشخص شدن کمبود دانسته های دانش آموزان شروع به ارائه درس می کند . (تعریف آمار ، سرشماری) پس از تعریف کمبود ها معلم از دانش آموزان می خواهد فصل های سال را نام ببرند و بگویند در هر فصل چه ماه هایی وجود دارد. سپس از هریک از دانش آموزان می خواهد تا بگویند در کدام ماه و کدام فصل به دنیا آمده اند و به ازای هر فرد یک چوب خط در فصل مورد نظر رسم می کند پس از پایان این جمع آوری اطلاعات از دانش آموزان می خواهد تا با یکدیگر تعداد چوب خط های هر فصل را بشمارند و عدد به دست آمده را معلم روی تخته می نویسد .
15دقیقه
تعامل معلم با دانش آموزان و گروه ها ، عکس ، جدول ،
فرایند هدایت و ارائه بازخورد

تحلیل و تفسیر

اشتراک گذاشتن
معلم به گروه ها کاربرگی می دهد و به آنها می گوید با توجه به گفتگوها و مطالبی که تا کنون گفتیم کاربرگ مورد نظر را در زمان تعیین شده پر کرده و و هر گروه که کارش به پایان رسید آنرا روی تخنه نصب کند تا دیگر گروه ها هم آنرا ببینند .
5دقیقه
تعامل دانش آموزان با یکدیگر ، کتاب درسی
فرایند هدایت و ارائه بازخورد

تحلیل و تفسیر

انتقال به موقعیت جدید
معلم از دانش آموزان می خواهد که جدولی تهیه کنند و اسامی تمامی همکلاسی هایش ر ا در آن بنویسد سپس از آنها در رابطه با اینکه خواهر یا به برادر دارند یا هیچکدام را ندارند سوال کنند و چوب خط آنرا رسم کنند سپس تعداد هرکدام را به دست آورده و بنویسند . معلم نمونه جدول را روی تخترسم می کند و از دانش آموزان می خواهد تا جلسه بعد آن را به کلاس ارائه دهند .
ـــــ
تعامل دانش آموزان با یکدیگر
فرایند هدایت و ارائه بازخورد

تحلیل و تفسیر

سنجش آموخته ها
سنجش همراه با آموزش از آغاز تا پایان کلاس جریان داشت و بر اساس آن روند هدایت آموزش دانش آموزان ادامه یافته . علاوه بر این ، دانش آموزان به هدفهای مورد نظر در کتاب درسی دست یافته اند .
در آخر از دانش آموزان می خواهم تمارین کتاب را در منزل حل کنند .