طرح درس ملی علوم دوم ابتدایی درس آب رودخانه تشکیل شده از 8 صفحه ورد و قابل ویرایش می باشد به دانش آموزان پایه دوم دبستان آموزش می دهد که آب یکی از مهمترین منابع زندگی است و باید به شیوه ای بهداشتی با آن رفتار کرد. در این درس، دانش آموزان با عوامل آلودگی آب رودخانه آشنا می شوند و راهکارهایی برای رفع آلودگی آب ها را یاد می گیرند. همچنین، آنها با آب های آشامیدنی و غیر آشامیدنی آشنا می شوند و یاد می گیرند که چطور از آنها استفاده کنند. در کلاس، دانش آموزان با استفاده از وسایل آموزشی مختلفی مانند تصاویر، قصه ها و بازی های آموزشی، مهارت های مختلفی را تقویت می کنند مانند مشاهده، مقایسه، تفکر و قصه گویی. این طرح درس ملی، به دانش آموزان کمک می کند تا بهداشت را به دقت رعایت کرده و برای حفظ منابع طبیعی، به عنوان شهروندان آگاه و مسئول عمل کنند.

باسمه تعالی
طرح درس ملی علوم دوم ابتدایی
مشخصات کلی
طرح درس شماره:
تعداد دانش آموز:
عنوان درس: آب رودخانه
صفحه:

آموزشگاه:
پایه:دوم
تاريخ اجرا:
مدت تدريس:50 دقیقه

مدرس:
فعالیت های قبل از تدریس
آشنایی دانش آموز با عوامل آلودگی آب رودخانه
رئوس
مطالب
اهداف جزیی
حیطه هاو اهداف
انتظارات از دانش آموزان در این درس
عرصه ها

پیش بینی روش تدریس
و چینش کلاس
وسایل آموزشی

وظایف دانش آموز در قبال

خدا

خلقت
(طبیعت
خود

دیگران

روش تدریس

1 – آشنایی با آلودگی آب رودخانه

2 – آشنایی با آب های آشامیدنی و غیر آشامیدنی

آشنایی دانش آموز با عوامل آلوده کننده ی آب ها
آشنایی دانش آموز با را هکار هایی برای رفع آلودگی آب ها
تقویت مهارت مشاهده کردن و مقایسه ی دو تصویر یا شی مجزا
تقویت قوه ی تفکر و قصه گویی
آشنایی با آب های آشامیدنی و غیر آشامیدنی

تعقّل

دانش آموز علت آلودگی آب رودخانه را بیان کند
دانش آموز راه کار هایی برای رفع آلودگی یا ججلوگیری از آلودگی نام ببرد.

*

*
با توجه به كار گروهي به صورت U تا دانش آموزان رو در رو باشند وحركت در كلاس راحت وتسلط به فعاليت ها بيشتر باشد.وفر گيران نسبت به تابلوديد كافي داشته باشند.

مشاركتي ،همياري ،ايفاي نقش ،گروهي ،پرسش وپاسخ
كتاب درسي ( علوم دوم ) تخته، ماژیک،کتاب، تصاویری از رودخانه ی آلوده و رودخانه ی پاکیزه، شعرماهی یا رودخانه، و جعبه ی سخنانی برای دنیای زیباتر،

ایمان

قدر اب اشامیدنی و نعمت های خدا را بداند

*

*

علم

تشخیص آب های آشامیدنی و غیر آشامیدنی

*

عمل

دانش آموز بتواند نقاشی یک رودخانه ی پاکیزه را رسم کند
دانش آموز گزارشی از کارهایی که می توان برای جلوگیری از آلودگی انجام داد ارائه دهد.

*

*

*

اخلاق
نسبت به استفاده درست از آب علاقه نشان دهد.. دانش آموز به محیط زیست علاقه مند شود.
دانش آموز دیگران را به حفظ محیط زیست دعوت کند.

*

*

*

*

فعالیت های حین تدریس
فعالیت های یادگیری
فعالیت دبیر
(ایجاد موقعیت یادگیری )
فعالیت دانش آموزان
(اندیشه ورزی، دست ورزی، خلاقیت توام با خوباوری، خودپایایی و خود ارزیابی )
روش تدریس
وسایل آموزشی
زمان
فعالیت های مقدماتی
سلام و احوالپرسي از دانش آموزان – حضور و غياب – دقت در وضع جسماني ، روحي و رواني دانش آموزان – رسيدگي به تكاليف دانش آموزان
آماده شدن دانش آموزان جهت تدریس هم چون آماده کردن کتاب و قلم خود
ایفای نقش، پرسش و پاسخ، نمایشی، توضیحی

ماژیک-برد- قلم کتاب-

5

پیش بینی رفتار ورودی
انتظار می رود که دانش آموز:
نحوه تشکیل آب را بداند.
با اب اشامیدنی و غیر اشامیدنی آشنا باشد .
عوامل آلوده کننده آب را بشناسد.
دانش اموزان به سوالات پاسخ می دهند .
”

”
2

ارزشیابی تشخیصی
یا سنجش آغازین
ورودی: محیط زیست چه اهمیتی دارد؟
ما از محیط زیست چه استفاده هایی می کنیم؟ حیوانات از محیط زیست چه استفاده هایی می کنند؟
محیط زیست پاکیزه چه خوبی هایی دارد؟
آب رودخانه چه اهمیتی دارد؟
چه کارهایی یا چه چیزهایی آب رودخانه را آلوده می کنند؟
اگر رودخانه ها آلوده شوند چه اتفاقی می افتد؟
پاسخ گویی دانش آموزان به پرسش شفاهی و بیان نقطه نظرات شان نسبت به موضوع به صورت فردی یا گروهی

”

”
3

آماده سازی
( ایجاد انگیزه و معرفی درس جدید)
معلم قصه ی یک ماهی را برای دانش آموزان روایت می کند که عاشق خانه اش در رودخانه است و صبح که بیدار می شود با دوستانش تمام رودخانه را با خوشحالی دنبال هم می دوند
شعر: ماهی های قصه ی ما / تو رودخونه شنا میکنن
بالا و پایین میپرن/ماهی های دیگه رو نگاه میکنن
رود خونه خونه ی ماهی هاست/ خونه ای که آفریده ی خداست
رودخونه رو گل نکنیم /این حرف شاعر خوب ماست.
یک روز ماهی با صدای مردمی که برای گردش به آن جا آمده اند بیدار می شود. ماهی خوشحال تر از همیشه به سمت آدم ها می رود ولی …
سپس معلم از دانش آموزان می خواهد با توجه به تصویر کتاب و با مشورت در گرو هایشان این داستان را ادامه دهند.

توجه دانش آموزان به موضوع جلب شود و مبحث را دنبال نمایند و به سوالها پاسخ می دهند .
توضیحی
”
5

ارائه درس جدید
لحاظ کردن ارزشیابی فرآیندی
پس از اینکه دانش آموزان ادامه ی قصه ی معلم را بیان کردند. معلم تصویری از رودخانه ی آلوده را به روی تابلو می چسباند و از دانش آموزان می خواهد تصویر را به صورت گروهی توصیف کنند؟؟
سپس با سوالاتی مثل چرا ماهی های رودخانه مرده اند؟چرا آب رودخانه به این رنگ در آمده است؟دانش آموزان را برای فهمیدن آثار آلودگی رودخانه هدایت می کند . سپس رودخانه ای پاکیزه را به دانش آموزان نشان می دهد و از آن ها می خواهد در گروه هایشان این دو رودخانه را با هم مقایسه کنند. و با پرسیدن این سوال که چگونه یک رودخانه کثیف و آلوده می شود؟ آن ها را هدایت می کند تا عوامل آلودگی رودخانه را بیان کنند به صورت گروهی).
معلم نظرات دانش آموزان را روی تخته می نویسد. و در نهایت جمع بندی می کند.
سپس معلم به دانش آموزان می گویدبچه ها بیاید با هم فکر کنیم و ببینیم چگونه می شود طرح درس ملی علوم دوم ابتدایی درس آب رودخانه از آلودگی آب رودخانه ها جلوگیری کرد.چه راهکارهایی میشناسید که زندگی ماهی ها و جانوران دریایی به خطر نیفتد و بتوانیم از محیط زیست زیبایمان مراقبت کنیم.
معلم نظرات آن ها را روی تخته می نویسد و درباره ی آن ها در کلاس بحث می کند بعد از اینکه نظرات دانش آموزان را جمع بندی کرد. با رای گیری چند مورد زیباترین آن ها را انتخاب می کنند و در کلاس می چسبانند.
معلم به بچه ها میگوید فرض کنید به پارکی رفته اید و بسیار تشنه اید اگر شلنگی دیدید که در چمن های پارک قرار داشت و از آن آب می آمد چه می کنید آیا از آن می نوشید؟ بعد از ارائه ی نظرات دانش آموزان معلم در تکمیل صحبت آنان به دانش آموزان تذکر می دهد که هر آبی آشامیدنی نیست و هنگامی که در محلی لوله ی آبی دیدید نباید فورا از آن بنوشید بلکه باید از آشامیدنی بودن آب مطمئن شوید زیرا بسیاری از آب ها فقط برای مصارف

دانش آموزان از روی کتاب می خوانند.

دانش آموزان در گروه ها مشورت می کنند و سپس نظراتشان را بیان می کنند
”

”

20

فعالیت های بعد از تدریس

فعالیت دبیر
فعالیت دانش آموزان
زمان
فعالیت تکمیلی
و جمع بندی
دخترای خوب از درس امروز چه چیزی یاد گرفتید؟؟
اگر به کنار رودخانه رفتید به خانواده ی خود چه توصیه هایی می کنید؟
بهترین راهکار از نظر گروه شما برای رفع آلودگی چیه؟
بچه ها خدای مهربون این دنیا را برای ما آفریده که از نعمتاش درست استفاده کنیم.پیامبر بزرگ ما گفتن “خدا پاک است و پاکی را دوست دارد، پاکیزه است و پاکیزگی را دوست دارد و..” پس ما هم برای شکر گزاری از خداوند از نعمت هایی که بهمون داده مثل طبیعت، درخت، رودخونه و دریا مراقبت کنیم.

ذانش آموزان پاسخ می دهند .
5

ارزشیابی پایانی
دانش آموزان به صورت فردی تصویری از رودخانه ای پاک را رسم کنند و یک جمله ی زیبا روی آن می نویسند. و تصاویر آنان در کلاس یا در راهروی مدرسه چسبانده می شود.
دانش اموزان فعالیت را انجام می دهند .

5
تعیین تکلیف و فعالیت های خارج از کلاس
دانش آموزان بعد از مشورت با خانواده راه کارهایی بیشتر را جمع آوری کرده و در کلاس ارائه می دهند.
یکی ازاین نوشته ها را ادامه می دهند.1-“خدایا از اینکه رودخانه را برای ماهی ها آفریدی تا….
2-اگر من یک ستاره ی دریایی بودم و در رودخانه ای پاک زندگی می کردم…

دانش آموزانی که به کنار رودخانه می روند. چند عکس از آلودگی های آن گرفته و با توضیحاتی مثل چه چیزی باعث آلودگی شده و قسمت آلوده چه تفاوت هایی با قسمت پاکیزه دارد و… با خود بیاورند.(داوطلبانه).
گروهی از دانش آموزان خطرات نوشیدن آب در بیرون از خانه (مثل پارک)را با کشیدن نقاشی تذکر می دهند(داوطلبانه).

یادداشت تکالیف جلسه اینده توسط دانش آموزان

5